Gestión del sistema de insignias en Moodle

Una vez están creadas las actividades que los alumnos van a ir completando durante el desarrollo de la unidad formativa, hay que activar el sistema de insignias en ese aula.

En la siguiente imagen vemos cómo gestionarlas:

Vemos la gestión:

En esta imagen hay varias insignias creadas, pero originalmente hay que ir creando cada una de las insignias e indicar cual será el criterio para obtenerla, como sigue:

Otorgamiento de insignia por actividad completada
La imagen indica cómo vincular una insignia a tener algunas ganadas anteriormente.

En este caso hay una insignia con la que los alumnos ya parten, la de BECARIO, y es asignada manualmente como sigue:

Se pueden obtener insignias por la compleción de una o varias actividades, por ejemplo, insignia Crucigrama-sopadeletras, si se hace una de las dos actividades, aprobándola según el criterio que se programó, se concede esa insignia.

El criterio se programa marcando las actividades e indicando que es válido si se ha hecho CUALQUIERA de las actividades marcadas.

En el caso de querer obtener una insignia si se posee un grupo de insignias, por ejemplo, para pasar a un ROL específico que se haya de tener un rol anterior y varias insignias determinadas.

A continuación se ve la configuración del ROL de TÉCNICO, donde se ve que hay que ser BECARIO, tener las 2 insignias de las 4 actividades (Ahorcado o serpientes y escalera) y (Crucigrama o sopa de letras) además de haber entregado las 3 prácticas de esta parte de la unidad formativa.

El EXPERTO tiene el siguiente criterio:

Una vez hemos creado todo el sistema de insignias hemos de activar que los alumnos lo puedan visualizar en su aula de Moodle, para ello lo activamos como sigue:

Y se verá así :

Estoy seguro que los alumnos van a disfrutar de nuestras aulas gamificadas, si alguien quisiera compartir su experiencia o el reporte que obtenga de sus alumnos sería genial.

Saludos

Alex

Preparación de Moodle para Gamificación.

Primero hay que indicar al aula en cuestión que tenga activa la compleción de actividades.

A partir de este punto, cada actividad que creemos en el aula tendrá la capacidad de ser completada y podremos crear insignias que detecten si una actividad está o no completada.

Por ejemplo, al programar la entrega de una práctica:

En lo que respecta al tipo de actividades que se pueden usar para gamificar un aula, Moodle nos ofrece lo siguiente:

Podemos usar crucigramas, sopas de letras, juego del ahorcado, serpientes y escaleras, sudokus, etc… incluso cuestionarios.

En caso de activar un crucigrama:

En estas actividades se vincula a un glosario o a un banco de preguntas que crea el profesor con los contenidos del temario.

La siguiente imagen es de una actividad vinculada a un banco de preguntas:

Hay que indicar además con qué calificación lo consideraremos aprobado, para que la actividad esté completada.

Y finalmente indicamos que la actividad debe estar aprobada.

En caso de querer usar un cuestionario se puede preparar como sigue:

Vemos la calificación que consideramos para aprobar.

Con toda esta configuración podemos pasar a crear el sistema de insignias para los alumnos. Esto lo explicaré en el siguiente post.

Gamificación de un aula en MOODLE

Una de las técnicas docentes que puede ayudar a mantener la atención de los alumnos y facilitarles el proceso de aprendizaje es la gamificación, especialmente en los alumnos adolescentes.

Moodle, una de las herramientas más usadas en el entorno educativo, posee la capacidad de activar la gamificación en un aula.

Primero hay que establecer los diferentes roles que los alumnos podrán adquirir a través del desarrollo de la asignatura, en este caso se ha pensado para una unidad formativa de un módulo de un ciclo de informática, sin embargo es aplicable a cualquier materia que use un campus tipo moodle para interactuar con los alumnos.

A continuación un ejemplo de establecimiento de los roles.

Esta UF va a dotarse de GAMIFICACIÓN.

Existen 4 diferentes perfiles

1. BECARIO

2. TÉCNICO.

3. EXPERTO.

4. MASTER AND COMMANDER.

Cada alumno empieza la UF como becario y habrá una serie de actividades relacionadas con los contenidos de la materia que van a permitir obtener medallas y con la acumulación de medallas se conseguirá el cambio de categoría.

¿Qué ventaja tiene pertenecer a una u otra categoría?.

En principio, si un alumno llega como becario al examen de la UF tiene las condiciones normales, ahora bien, en función de la categoría, tendrá ventajas en forma de más tiempo para hacer el examen, o mayor número de preguntas, lo que hace que cada error cuente menos (para el caso de exámenes tipo test), o un rol superior puede eliminar una pregunta de la totalidad de las preguntas del examen (en caso de exámenes tradicionales)

Ánimo y a subir de categoría!!.

Os iréis encontrando actividades que os permitirán obtener puntos.

Estad al tanto!

Ejemplo de presentación:

En próximos posts iré explicando cómo configurar esta idea de gamificación en el aula.

Espero que os sea útil.

😀